lol比赛押注平台2020年全国人工智能普及教育微视频大赛微视频创作系列课程来啦！为深入贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》的任务要求，推动人工智能教育普及，广泛动员社会力量参与，为人工智能科技工作者和教育工作者搭建交流分享平台，

　　作为青少年人工智能普及教育的倡导者和实践者，中国科学技术大学先研院新媒体研究院联合皖新传媒、中国科学技术大学出版社共同编写了《人工智能读本》（三-六年级），该套读本将于2020年秋季学期在安徽全省小学进行发行。

　　为进一步帮助人工智能科技工作者和教育工作者提升人工智能普及教育能力，特别是微视频课程创作能力，作为大赛协办单位，中国科学技术大学先研院新媒体研究院、皖新传媒将通过腾讯会议组织开展2020年全国人工智能普及教育微视频大赛“ 微视频创作系列课程”。

　　周荣庭，中国科学技术大学博士、教授、博士生导师，现任科技传播与科技政策系主任、终身学习实验室执行主任、先研院新媒体研究院院长；兼任文化和旅游部沉浸式媒体技术重点实验室主任、中国科技新闻学会科技传播专委会主任。长期从事科技传播、科学教育、新媒体等领域的研究，曾赴美国麻省理工学院、哈佛大学、德国海德堡大学、日本早稻田大学、日本电气通信大学访学和讲学，主持省部级以上科研项目60余项，发表100余篇相关学术论文，致力于新媒体科学传播与新媒体科学教育产学研领域的一体化创新实践。

　　新媒体具备融合性媒体、集体性智慧和参与式文化等新特性，借助这样的特性lol比赛押注平台，在人工智能普及教育中，探讨包括微视频创作在内的科普新媒体的组织协同、内容融合、应用集成和全媒体传播，进而实现新媒体在人工智能普及教育上应用模式的创新lol比赛押注平台。

　　黄雯lol比赛押注平台，中国科学技术大学科技传播与科技政策系副主任、副教授。本硕毕业于北京电影学院，博士毕业于中国科学技术大学。美国纽约州立大学和英国曼彻斯特大学访问学者。安徽省文联影视家协会。中国电影家协会会员、中国文艺评论家协会会员、中国电影文学学会会员、中国电影评论学会会员、中国高等教育学会影视教育专业委员会会员。

　　，中国科学院科学传播研究中心办公室主任、纪录片导演，主创纪录片《科学无 疆界》、《创业志》、《看法·三十年》、《野性云髻山》等作品先后十余次获得省部级政府奖项。

　　纪录片以记录客观现实的形式进行创作，而最终成品却有着鲜明的个人印记，创作者的情怀境界决定着最终作品的水平。对于专业创作者来说，突破创新、挑战规则是一种原生的驱动力。但是对于初学者还是有必要去学习基本的规则与技巧，以便尽快提升创作水平。《微纪录片创作实务》针对科普视频创好者在创作过程中有可能遇到的一些问题，进行一次实战经验的分享。

　　梁琰，中国科学技术大学科技传播系副教授。曾参与教科版2019年版小学《科学》教科书的编写工作。梁琰目前的工作主要聚焦于科学教育、科传播及以及科学与艺术相结合的创意作品。

　　什么是科普动画？如何利用有限的资源制作一部优秀的科普动画？通过分析授课人实际参与的科普动画案例，并对基本动画制作技术进行简要的介绍，本课程将主要解答这两个问题。

　　张燕翔，中国科技大学科技传播系副教授，研究方向为新媒体技术与艺术，近年来聚焦VR/AR相关研究。新媒体艺术创作多次在国内外获奖，相关研究成果获全国性及省部级奖励十多项。

　　跟踪匹配技术被广泛应用于影视特效合成中，同时这种技术也是VR/AR的虚实融合中实现高度逼真沉浸感体验的基础。本讲座介绍跟踪技术在影视特效及VR/AR中应用的重要方面，以期为微视频的创意和创作拓宽思路。

　　徐奇智博士，中国科学技术大学科技传播系讲师，中国科大先研院新媒体研究院副院长，专长为科学教育中的科学可视化应用。

　　人如何通过视觉观看事物并从中提取出意义？我们如何在可视化设计中利用这些原理并设计出符合人类视觉认知原理的静态或动态图像？

　　谢栋，现任中国科学技术大学科技传播与科技政策系教学实验中心主任，终身学习实验室副主任，麻省理工学院（MIT）新媒体行动实验室副主任。研究方向为网络传播和数字媒体。2009 年起担任与麻省理工学院合作的 NGO2.0 项目的技术总监，推动技术公益在中国的发展，专注于行业教育和创新工作，初步搭建了包括政府、技术公司/社区、基金会、高校和公益组织在内的技术公益生态圈。

　　探讨web2.0传播文化的特征、用社会化媒体进行传播可以完成什么目标，了解社会化媒体的基本传播策略和流程，并实践制定社会化媒体传播策略。